12 reglas antibullying para decir a tus hijos

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El 32% de los estudiantes han sido acosados por compañeros en la escuela al menos una vez, y una proporción similar ha sufrido violencia física. Estas son solo algunas de las conclusiones del estudio "Detrás de las cifras: acabar con la violencia y el acoso escolar", elaborado por la UNESCO en 2019 a partir de datos cuantitativos y cualitativos de una serie de encuestas realizadas en 144 países y territorios.

Intimidación

Para ayudar a poner fin a esta situación, hemos reunido algunos recursos y actividades para ayudar a combatir el acoso.

Andrea

Ofrece apoyo a centros educativos, familias y estudiantes para detectar y denunciar el acoso y el ciberacoso. A través de la app, los niños pueden denunciar el acoso de forma anónima a los expertos del centro, tanto si lo han presenciado como si quieren denunciarlo. También hay un chat en el que pueden participar directamente.

• Refuerzo de las medidas de vigilancia y control. Plan de seguimiento y control. Identificación de momentos clave: Cambios de clase, horas de recreo, llegada y salida, ausencias de profesores, comedor (si lo hay). Contratación activa y preparación de los profesores Zonificación y control de los descansos. Diferentes horas de descanso para los distintos grupos de edad....
• Planificación de actividades de recreo: deportes, talleres...
• Formar a los profesores para que conozcan, reconozcan y actúen en situaciones de acoso.
• Creación de "círculos de calidad", grupos de profesores que trabajan para mejorar la convivencia.
• Planificar y coordinar el trabajo sobre los temas de la tutoría y el área curricular o asignatura.
• Charlas con padres y conferencias sobre educación en el hogar.
• Establecer un sistema sencillo y claro para que las víctimas denuncien las situaciones, que incluya un teléfono de ayuda, un buzón, la disponibilidad de un director, un profesor asesor y un tutor.
• Una "política" clara de que no se tolerará el acoso: Ejemplo de "plan de acción".

• Acordar normas en clase sobre el acoso y las amenazas: Tablón de anuncios, por ejemplo: "No intimides a los compañeros", "Intenta ayudar a los que se comportan de forma agresiva", "No intentes organizar a los alumnos que se aíslan con facilidad".... Análisis de la situación: estudios de casos, juegos de rol, vídeos, etc. Fomento de la empatía; debate sobre las distintas formas de A.E., pasividad y "cotilleo" ...
• Observar y reforzar los comportamientos positivos: el valor del elogio.
• Consecuencias adecuadas en caso de incumplimiento: establecimiento de reparaciones y sanciones. Los elogios generosos y las sanciones coherentes son los más eficaces.
• Celebrar "reuniones de clase" para supervisar las normas.
• Fomentar el aprendizaje cooperativo y el trabajo en grupo.
• Crear un ambiente positivo: organizar actividades colectivas como dinámicas de grupo, excursiones de aprendizaje, actividades festivas, etc.
• Realizar reuniones con las familias tutoras.
• Crear un comité de convivencia o sala de observación en la clase: formada por el tutor y el ayudante o mediador del grupo (si lo hubiera). Comprobar el clima de convivencia y las relaciones sociales en el grupo/aula y analizar problemas y situaciones individuales....

• Hablar con las víctimas: Lo importante que es informarles de su situación. Garantizar su protección y ocuparse de sus problemas. Infórmeles de las medidas que deben tomarse.
• Hable seriamente con el infractor: actúe con rapidez. Mensaje claro Hablar con el agresor por separado y luego reunirse en grupo. Si la actitud del infractor no es positiva, implique a la dirección del centro y a los padres.
• Habla con los padres: ¿Qué pueden hacer los padres del agresor? ¿Qué pueden hacer los padres de la víctima?
• Ayudar a la víctima a integrarse en el grupo.
• Trabajar con las familias del alumno agresor/víctima.
• Considera la posibilidad de cambiar de clase o de centro.
• Métodos de intervención contra el acoso escolar: el método Picasso o el método de la preocupación compartida.

• Cuidémonos los unos a los otros. Guía para niños de primaria.
• Y qué se puede hacer (para los alumnos de secundaria).
• No te quedes atrapado en la red. Guía sobre el ciberacoso y los peligros de Internet y las nuevas tecnologías.
• Guía para alumnos de secundaria y bachillerato, "Seamos buenos los unos con los otros", IES Mar de Poniente (editado por J. Collel y C. Escudé).

• Actividades IES Mar de Poniente 2010-2011: casos prácticos, testimonios, calendario...
• JUUL. Lecturas y sugerencias didácticas para tratar la agresión verbal en la escuela.

• Guía para familias sobre la vida escolar; IES Mar de Poniente.
• Guía para las familias.

• POSTDATA. Pieza de la Fundación Outol. Expediente en juego.  Puede solicitarse a SGAE/Fundación Autor. Tel: 91 700 09 54/49/53. Correo electrónico: sdelamarca@sgae.es.
• Primer Laberinto, María. Sus compañeros de clase se burlan de María por su estatura. Javier Izcue, Ignacio Arangelen Departamento de Educación, Gobierno de Navarra.
• El primer laberinto, Hugo.  El inteligente Hugo se vuelve violento. Javier Izcue, Ignacio Arangellen Gobierno del Estado de Navarra, Ministerio de Educación.
• Primer Laberinto, Alberto. Alberto es un niño rechazado por su entorno debido a su orientación sexual. Javier Izcue, Ignacio Arangelen, Departamento de Educación, Gobierno de Navarra.
• Primer Laberinto, Mikaela. Micaela, una chica rumana que se siente rechazada por ser extranjera. Javier Izcue, Ignacio Arangelen Departamento de Educación, Gobierno de Navarra.

• ¿Conoces a alguien como Adolfo?
• Un día más.
• Capilla en el patio.
• Doraemon.
• Vídeos suecos (8) del programa Friends.

• Kasumi: La infancia es preciosa.
• Kiko y Shara: Detrás del libro.
• Atención responsable: acabar con el acoso.

• "Cobardía". Cobaldes" es la historia de dos estudiantes de instituto, uno víctima y el otro hacedor. A primera vista, Guille es un chico como muchos otros: de alto rendimiento, deportista y apoyado por su familia. Cuando descubre que se gana cierto respeto en la clase actuando con descaro, opta sin dudarlo por el papel de víctima y se pasa el tiempo acosando a sus amigos con cualquier pretexto que se le ocurra. Gabriel es una víctima elegida. Sólo por una razón: porque es pelirrojo (FILMAFFINITY). Dirección: José Corbacho, Juan Cruz. Año: 2008 País: España Duración: 89 m.
• Klaas. Joseph es un joven taciturno, introvertido, poco atlético, extraño y excéntrico. Como resultado, fue presa fácil de los matones en el instituto. A medida que aumentan las humillaciones y el acoso, la vida de Joseph se hace cada vez más insoportable. Entonces llega Kasper, un amigo y aliado inesperado. Ahora ya no está solo. Ahora son dos, aburridos de los mansos y empeñados en vengarse. Porque planean su venganza a sangre fría y a conciencia.... Después de Elephant (Gus Van Sant, 2003), Class explora los orígenes de la violencia juvenil rastreando objetivamente la crueldad de los adolescentes, sus motivaciones y sus reacciones violentas en situaciones extremas, en una historia que hace saltar las alarmas sobre el tema del acoso escolar. (FILMAFFINITY). Director: Ilmar Lerg Año: 2007 País: Estonia Duración: 99 m.
• Jordi, un adolescente acosado, se muda a una nueva ciudad con su madre para empezar una nueva vida. Pero el destino le tiene reservada una cruel sorpresa. Al atravesar las puertas de su nueva escuela, ha cruzado sin querer la oscura frontera del infierno. Para escapar, debe buscar desesperadamente una salida por su cuenta. (PELÍCULA). Director: josecho san mateo. Año: 2009 País: España Duración: 90 m.
• Elephant Relato ficticio de dos adolescentes sobre la masacre del instituto Columbine. Es un hermoso día de otoño. Eli va a clase y convence a un par de taquilleros para que le hagan una foto. Después del entrenamiento de fútbol, Nate va a comer con su novia Carrie. John deja las llaves del coche de su padre en la recepción del colegio para que las recoja su hermano. Todos los días, los alumnos de este instituto estadounidense van a clase, charlan entre ellos en los pasillos, hacen deporte, comen en la cafetería, participan en las actividades de los clubes.... Y así siguen con su vida cotidiana. Pero este día es diferente... (Afinidad cinematográfica). Director: Gus Van Sant Año: 2003 País: Estados Unidos Duración: 81 m
• Ben X Ben es un marginado en la clase y tiene que soportar las bromas y crueldades de los matones. La inteligencia de Ben es mejor que la de sus compañeros, pero es introvertido y su timidez empeora la situación.... Está muy cerca de ser considerado autista. La vida en la escuela es un infierno, pero cuando llega a casa y vuelve a su habitación, se sienta frente a su ordenador y se revela como Ben, el maestro de un juego en línea amado por millones de adolescentes. A través de este juego, Ben consigue sobrevivir, dejar de ser una víctima y convertirse en un héroe (FILMAFFINITY). Director: Nick Balthazar Año: 2007 País: Bélgica Duración: 90 m.
• Machuca Chile, 1973 Gonzalo Infante y Pedro Machuca son dos niños de 11 años que viven en Santiago. Uno vive en un barrio acomodado, el otro en un modesto asentamiento ilegal a unas calles de distancia. Los dos mundos están separados por un gran muro invisible que algunos están decididos a derribar para hacer realidad los sueños de una época llena de esperanza revolucionaria. Uno de estos soñadores, el padre McEnroe, director de un colegio religioso privado, con el apoyo de algunos padres, toma la firme decisión de integrar a los hijos de las familias pobres del pueblo en un colegio de élite donde aprenderán a respetarse. Así, Pedro Machuca se coloca en la misma clase que Gonzalo Infante, y entre ambos surge una amistad llena de descubrimientos y sorpresas. Sin embargo, este intento de integración se ve complicado por las dificultades objetivas derivadas del clima de conflicto social abierto en el que se encuentra la sociedad chilena. ...... (Afinidad cinematográfica). Director: Andres Wood Año: 2004 País: Chile Duración: 120 m.

• Cuestionario sobre simbiosis en las escuelas.
• Cuestionario sobre el clima escolar/clase para los alumnos.

• Guía para profesores y personal: qué hacer cuando se producen abusos entre alumnos. La política de acción del Centro.
• Resolución por la que se establecen procedimientos para responder en los centros escolares a los casos de acoso y agresiones a profesores o personal de administración y servicios. Consejería de Educación, Junta de Andalucía.

• El método de Picasso Cómo compartir tus problemas.

• Juegos para la cooperación y la paz; página de Antonio Vicent.
• Programa para fomentar el comportamiento cooperativo entre los alumnos. Proyectos de investigación e innovación. Comunidad de Murcia.

• Violencia escolar: el maltrato entre iguales en la educación secundaria obligatoria. Un informe monográfico del Defensor del Pueblo (2000).
• Violencia Escolar: el maltrato entre eguales en la educación secundaria obligatoria (1999-2006). Informe recién investigado y actualizado de 2000. defensor del pueblo.
• Informe sobre la convivencia escolar. Consejo Escolar de Andalucía, CEJA (2005).
• Joventut i seguretat Catalunya. para alumnos de 12-18 años Curs 2000-2001. departamento de interior. Dirección General de Cataluña.
• Convivencia y conflictos en los centros educativos. Informe preliminar de Ararteco sobre la situación de los centros de educación secundaria en la Comunidad Autónoma del País Vasco. 2006.
• Convivencia y conflictos escolares en centros educativos no universitarios de Aragón. Análisis y propuestas desde una perspectiva socioeducativa. Ministerio de Educación, Gobierno de Aragón. 2006.

• OLWEUS, D.: Intimidación y comportamiento amenazador entre escolares. Madrid Morata 1998.
• DÍAZ-AGUADO, M.J.: Convivencia escolar y prevención de la violencia. INJUVE y CNICE (web).
• ORTEGA, R.: Convivencia escolar: qué es y cómo abordarla. Programa educativo sobre prevención de la violencia para colegas y pares.CEJA, 2003.
• AGUIAR, N. y BRETO, C.: La escuela, un lugar para aprender a vivir. Experiencias de colaboración en el aula. m.e.c., CIDE. 2005.
• TORRES, A.: Mejorando la convivencia en los centros. Comisión de Educación. Murcia.
• Actividades y materiales sobre convivencia y malos tratos con compañeros. IX Congreso Estatal sobre Maltrato Infantil. Valladolid, 2008.
• ¿Está de acuerdo? Llegar al fondo de los malos tratos. Orientación sobre escalada, Asturias, 2006.
• AVILÉS M., J.M.: BULLYING: Intimidación y maltrato entre el alumnado. 2002, STE-EILAS.

• Abuso entre estudiantes. Jordi Correll, Carme Escude.
• WebQuest sobre el trato injusto en pie de igualdad. Jordi Correll, Carme Escude.
• Seleccione la solución. Historia interactiva de los alumnos de la Escuela de Piedad de Iguarada, en Internet por J. Collell y C. Escudé.
• Educación en valores.
• La expresión facial de Jokin.
• Línea de ayuda contra el acoso escolar.
• Acoso Moral Gobierno de Canarias.
• ANTI-BULLYING NETWORK: sitio en inglés de la Universidad de Edimburgo.
• EDUALTER: Red de recursos en el ámbito de la educación para la paz, el desarrollo y la interculturalidad.
• Teachers TV Sitio en inglés con recursos sobre el acoso escolar.
• End Bullying Now Sitio en inglés con recursos, juegos e historias (webisodios) sobre el tema.
• BULLYING UK. Página en inglés.
• Hacer frente al acoso escolar. Página en inglés.

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