Creatividad e inteligencia metódica gracias a los legos

El "secreto" de la creatividad de Lego se llama Lego Serious Play

De ser una empresa al borde de la quiebra en 2003, pasó a ser el primer fabricante mundial de juguetes en 2014. La vertiginosa trayectoria de Lego en la última década es el resultado de una apuesta constante por la innovación de productos y nuevos modelos de negocio. Una de las piedras angulares es el desarrollo de un nuevo método creativo denominado Lego Serious Play, el "secreto" de la creatividad de Lego, que ha permitido a la empresa reinventarse incluso en los momentos más difíciles. Lo ha hecho posible.

Este método fue desarrollado accidentalmente en 1996 por Johan Roos y Bart Victor como forma de estimular la creatividad de los empleados de LEGO. Básicamente, se basa en la idea de utilizar ladrillos de plástico Lego para encontrar soluciones creativas a problemas concretos que las empresas encuentran en su trabajo diario.

Cómo funciona LEGO Serious Play

La ejecución tiene lugar por etapas. En la primera fase, bajo la dirección de un facilitador, los empleados plantean un problema concreto que hay que resolver y definen las reglas del juego, como la duración y los objetivos. Por regla general, se recomienda que los grupos de trabajo estén formados por entre 10 y 12 personas y no duren más de cinco horas. Esta fase se denomina "desafío".

A continuación, el personal recibe ladrillos LEGO y se les pide que formen equipos y construyan una estructura para resolver el problema. Es una etapa importante para estimular las ideas y la creatividad del personal.

Por último, se discuten los resultados del proceso de construcción con todo el grupo, preguntando por qué se ha creado la estructura y cómo se resolverá el problema a partir de las ideas propuestas.

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Si a tu hijo le encanta Lego, hoy descubrirás cómo aprende y procesa la información jugando con estos pequeños bloques de construcción. Una de las preguntas que suelo hacer en una sesión de asesoramiento es si tienes Lego en casa, y a partir de ahí hago preguntas como las que vamos a tratar hoy.

Por favor, siéntate, porque lo sabrás.

El cerebro de tu hijo, cómo jugar con Lego

Aquí tienes cinco preguntas que te darán una idea de los procesos cognitivos de tu hijo con sólo jugar.

1. ¿Sigues las instrucciones del folleto?

Si su hijo se salta pasos y construye un modelo basado en la intuición y la capacidad de procesar imágenes mentales de bloques, estamos ante un niño en el que predomina el aprendizaje visual-espacial: Piensa en imágenes. Podría ser un niño que no sólo juega con Lego, sino que también juguetea con múltiples cintas y hace inventos con papel higiénico por todas partes. Son constructores apasionados.

Saltarse pasos del proceso también es típico de personas intelectualmente competentes que ya se imaginan el siguiente paso y tienen miedo a esperar. Esta actitud llama la atención en las clases de matemáticas al preguntar: "¿Cómo has llegado a ese número?" y "¿Por qué no explicas todo el proceso con detalle?".

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Seguir o no instrucciones da una idea de las funciones ejecutivas de una persona; si hay una doble excepción con TDAH o TDAH, se puede ver que la persona tiene dificultades repetidas con las instrucciones, como saltarse pasos accidentalmente, estar demasiado obsesionada con el resultado final o tener dificultades para mantenerse en la tarea hasta completarla Veo la frustración en tu perfeccionismo y la posibilidad de que acabes arrugando las instrucciones o diciendo que es demasiado difícil.

1. ¿Hace sugerencias para el buzón o desarrolla nuevas ideas?

Esta pregunta no sólo nos habla de su creatividad, sino también de su lucha contra la rigidez y la inflexibilidad. Normalmente, los niños preparan la propuesta de LEGO y luego diseñan sus propias creaciones. A veces, sin embargo, se observa que los niños no quieren hacer nada más que lo que hay en la caja. Preciso y completo.

En la doble excepcionalidad del autismo, la preferencia por la normalidad y la continuidad permite al niño permanecer fiel a la imagen de la caja. Y no permite desviaciones. La capacidad de observar patrones y reconocer matices sutiles también es una habilidad necesaria para trabajar con ladrillos Lego. Algunas personas las montan y las dejan para siempre. Sin embargo, el espectro es amplio y no todo el mundo se comporta de la misma manera.

Esto no quiere decir que no sean creativos; de hecho, el pensamiento divergente es un punto fuerte común de la neurodiversidad. Pero al igual que el papel en blanco y la noción de "dibujo libre" pueden causar pánico ante la multitud de posibilidades, también las numerosas variaciones sugeridas por Lego pueden resultar innecesariamente abrumadoras.

1. ¿Es fácil encontrar las piezas que busca?

Algunas personas lo entienden mejor que otras. Y algunos niños perciben matices sutiles que otros no perciben. Esta es una de las principales características de la teoría de la "sensibilidad de procesamiento sensorial", una teoría basada en la sensibilidad al entorno y comúnmente denominada "alta sensibilidad". Puede detectar una aguja en un pajar, un pendiente en la hierba y el ladrillo de Lego transparente de 1 x 1 que está buscando. Basta con mirarlo.

¿Se enfadaría si su hijo no pudiera encontrarlo? En la neurodiversidad, tanto el perfeccionismo como los bajos umbrales de frustración son constantes: superdotación, autismo, TDAH, alta sensibilidad ... Podemos exigir la perfección sistemática, y no alcanzarla equivale a caer en desgracia. Este umbral de frustración puede entrenarse, pero lo innato es más bien la capacidad de buscar alternativas y recuperarse de ellas. El pensamiento divergente de los niños les permite encontrar soluciones alternativas a problemas aparentemente cerrados. Esto es creatividad. Por ejemplo, puede ser tan sencillo como sustituir una pieza de Lego que falta por dos piezas del mismo juego.

¿Importa que el recambio sea de otro color? Tenemos mayor adaptabilidad y flexibilidad. Si las piezas no pueden sustituirse y el niño se cae con esta idea aparentemente sencilla, puede ser un signo de la resistencia al cambio del espectro autista. De hecho, Lego puede ser uno de los intereses cautivadores de algunos niños con TEA (al final de este artículo hablaremos de la terapia con Lego para el autismo). Esto se debe a que Lego es predecible. Siempre encajan de la misma manera.

1. ¿Demanda de envases más antiguos?

Una de las características de los niños superdotados es el desarrollo asíncrono. Esto significa que hay áreas en las que tienen enormes aptitudes y áreas en las que no. En las áreas en las que son especialmente buenos, pueden ir mucho más allá de las capacidades propias de su edad. Si además tienen una buena conciencia espacial, a menudo pedirán retos manejables y motivadores, como construir cajas, que estén por encima de su edad. Y lo hacen. En momentos inesperados y por su cuenta (recuerdo a mi hija cerrando la puerta con el castillo de Hogwarts y diciendo: "Quiero hacerlo sola").

Sin embargo, esta afirmación no debe tomarse al pie de la letra. Puede que Lego no sea tu actividad favorita porque seas superdotado pero tengas dislexia.

El mayor problema de los grandes triunfadores es la pérdida de motivación por falta de retos, así que si te lo piden, ¡escúchales! El reto parece indicar que la asamblea debe repetirse en menos tiempo o en un horario.

Si se despierta la motivación, no abandonarán el programa de construcción, ya que les hará comprometerse más con el trabajo (perseverancia). ¿O no les llamabas testarudos cuando deseaban algo con todas sus fuerzas?

1. ¿Colecciona cajas o guarda obras de arte?

Ya he mencionado que algunos niños no desmontan lo que han hecho. A otros no les interesa el proyecto acabado, sino que lo que les fascina es el proceso. Aquí es donde entran en juego las personas altamente creativas. Su satisfacción reside en el estado de fluidez y concentración que alcanzan al crear. Lo que sale de ahí rara vez es interesante. Por lo tanto, es posible que su hijo empiece muchos proyectos y apenas termine ninguno. O pueden empezar un nuevo trabajo cuando el anterior no está terminado. Varias pasiones, varias posibilidades.

El coleccionismo también es un viejo amigo de la alta competencia y la neurodiversidad. Esto se debe a su predilección por la sistematización, la ordenación y la clasificación. Puede ser un verdadero placer coleccionar, completar una colección y exponerla.

Lego nos proporciona una gran información.

Terapia con Lego, STEAM con Lego

En este enlace puedes informarte sobre la propuesta de aprendizaje STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) de LEGO. La atención se centra en la fase de primaria, en la que el objetivo es desarrollar el interés a través del juego y convertirse en "pensadores persistentes e independientes".

Pero la empresa Lego también tiene sugerencias para los niños con autismo.

La Fundación LEGO y Play Included reconocen y valoran el talento único de los niños con autismo y, a través de esta asociación, pretenden apoyarles... Aprendizaje basado en el juego, ladrillo a ladrillo, que puede beneficiar a niños de entre 5 y 18 años. Reforzaremos y ampliaremos el concepto".

Lea lo que dice aquí y sorpréndase. Grupos reducidos, representaciones especiales, inversión de papeles .... Y las reglas ... ¿Sabías que a los autistas les gusta eso?

La Dra. Gina Gómez de la Cuesta afirma: "Queremos ayudar a que más niños con trastornos del neurodesarrollo de todo el mundo hagan amigos y tengan un sentimiento de pertenencia y conexión."

También quieren aplicarlo a otras áreas, como la neurodivergencia, como el TDAH, y a situaciones complejas como la ansiedad.

El programa Brick by Brick se basa en la idea original de fomentar el desarrollo social y emocional de los niños con autismo mediante juegos de Lego. Este enfoque se denomina terapia basada en LEGO y fue desarrollado en 2004 por el Dr. Dan LeGoff, neuropsicólogo pediátrico estadounidense y actual embajador de Play Included.La terapia basada en LEGO Play es un enfoque único para ayudar a niños y jóvenes con espectro autista a interactuar socialmente Ha demostrado resultados positivos en las áreas de interacción, comunicación, comportamiento y bienestar emocional.

El artículo completo es de lectura obligada.

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